Die Welt verändert sich rasant – gesellschaftliche Entwicklungen und neue Herausforderungen beeinflussen die Bildungslandschaft. Kinder verbringen einen Großteil ihrer Zeit in von Erwachsenen organisierten Strukturen, wodurch ihre Möglichkeiten zur selbstbestimmten Entfaltung oft begrenzt sind. Um diesem Wandel zu begegnen, setzten wir bewusst auf projektbasierte Arbeit mit Kindern.
Die heutigen Strukturen des Aufwachsens führen dazu, dass Kinder seltener spontan und eigenverantwortlich handeln können. Durch die Arbeit in Forschungsgruppen begegnen wir diesem Trend, indem wir den Kindern ermöglichen, aktiv mitzugestalten und Verantwortung zu übernehmen. Projekte bieten Kindern die Chance, eigenständig zu forschen, Entscheidungen zu treffen und sich als wertvolle Mitglieder einer Gemeinschaft zu erleben. So fördern wir Chancengleichheit, indem jedes Kind unabhängig von seiner Herkunft und seinem Elternhaus die Möglichkeit erhält, seine individuellen Stärken einzubringen.
Der Personalmangel in Kitas erfordert neue Wege in der pädagogischen Arbeit. Unser partizipativer Projektansatz hilft, Ressourcen effizient einzusetzen, indem Kinder in alle Phasen eines Projekts einbezogen werden – von der Vorbereitung über die Durchführung bis hin zur Nachbereitung. Sie übernehmen Verantwortung für bestimmte Aufgaben, treffen Entscheidungen und reflektieren gemeinsam mit den Pädagog:innen den Prozess. Dadurch erleben sie nicht nur Selbstwirksamkeit, sondern entwickeln auch ein tieferes Verständnis für Zusammenhänge. Multiprofessionelle Teams mit unterschiedlichen Expertisen bereichern die Projekte zusätzlich und tragen dazu bei, dass Wissen aus verschiedenen Disziplinen spielerisch erlebbar wird.
Unsere Projekte entstehen nicht nur aus den Ideen der Kinder oder gemeinsam erlebten Situationen, sondern auch durch wertvolle Kooperationen, wie beispielsweise mit dem Kindermuseum Junges Schloss in Stuttgart. Diese Partnerschaft ermöglicht es uns, kulturelle Themen in die Kinderhäuser zu bringen und gemeinsam mit den Kindern zu erforschen. Pädagog:innen übernehmen hierbei die Rolle der Begleiter:innen, während Kinder als aktive Forscher:innen ihre Umwelt erkunden. Dieser partizipative Ansatz stärkt die Eigenverantwortung der Kinder und gibt ihnen die Möglichkeit, sich selbst als kompetente und wirksame Persönlichkeiten wahrzunehmen.
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Leitfaden für erlebnisorientierte Projekte
Artikel im element-i Magazin